11月21日，北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、香港大學(xué)七所高校的招生網(wǎng)站上同時發(fā)布公告，宣布2011年七校將舉行自主選拔聯(lián)合考試。這是繼清華大學(xué)等七校在去年五校聯(lián)考基礎(chǔ)上形成七校聯(lián)考之后，我國自主招生出現(xiàn)的又一個聯(lián)考。有關(guān)消息顯示，除以上兩個聯(lián)考之外，另一個聯(lián)考還在形成之中。
筆者注意到，對于北大的七校聯(lián)考和清華的七校聯(lián)考，網(wǎng)友分別稱為“北約”和“華約”，充滿著高校集團(tuán)搶生源的“火藥味”，再加上另一聯(lián)考，輿論認(rèn)為，自主招生將“三國鼎立”，甚至進(jìn)入“戰(zhàn)國時代”。
是搶生源還是為學(xué)生減負(fù)？自主招生聯(lián)考由此引來爭議，在一家門戶網(wǎng)站進(jìn)行的調(diào)查中，超過50%的被調(diào)查者認(rèn)為這是高校搶生源之舉。這是十分值得警惕的信號。如果自主招生聯(lián)考的推進(jìn)，變?yōu)楦咝＜瘓F(tuán)作戰(zhàn)“圈地”，將違背推出自主招生聯(lián)考的本意，誤導(dǎo)自主招生改革。
從2003年高校進(jìn)行自主招生改革試點起，筆者就認(rèn)為自主招生不是自主考試，不能各高校各自為政舉行自主招生考試，而應(yīng)該探索“聯(lián)考+自主招生”模式，這是借鑒美國高校自由申請入學(xué)制度，結(jié)合我國現(xiàn)實國情的一種招生模式。其操作程序是，學(xué)生自主參加由社會機(jī)構(gòu)舉行、高校認(rèn)可的聯(lián)考，可以以這一成績申請高校的自主招生，高校結(jié)合聯(lián)考成績、申請者的中學(xué)學(xué)科成績、中學(xué)綜合表現(xiàn)和大學(xué)面試考查，自主錄取學(xué)生。聯(lián)考在最初階段可以是學(xué)科考，隨著這一模式的成熟，可以改革考題內(nèi)容，探索適合我國學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試，由此最終建立“學(xué)業(yè)水平測試+自主招生”的招生模式，打破統(tǒng)一高考格局。
目前，有一種觀點認(rèn)為，既然要推出聯(lián)考，那么，為何不直接推出985高校聯(lián)考或者211高校聯(lián)考，這樣，學(xué)生就不存在選擇聯(lián)考的困擾。在筆者看來，我國聯(lián)考制度的成熟，需要一個培育期，而這一培育期，就是出現(xiàn)多個聯(lián)考，這些聯(lián)考在互相競爭中，提高考試評價質(zhì)量，形成公信力，由此為高校更好地選拔學(xué)生，提供評價依據(jù)，那些最終獲得更多學(xué)校認(rèn)可的聯(lián)考，就可演變?yōu)槿珖缘膶W(xué)業(yè)水平測試。
需要注意的是，這是聯(lián)考考試組織的競爭，而非高校集團(tuán)搶生源。前者要求聯(lián)考不與相關(guān)高校綁定，而是高校可自主認(rèn)可某一聯(lián)考或某幾個聯(lián)考，聯(lián)考如果組織不力、出題水平不高、社會反應(yīng)不佳，很可能被淘汰。后者則是高校借聯(lián)考這種形式，限制學(xué)生的自由選擇權(quán)，這樣一來，聯(lián)考名為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，卻實實在在增加了學(xué)生的考試焦慮。
真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時符合自主招生改革方向的聯(lián)考制度，不但應(yīng)該允許考生自主選擇參加哪一個聯(lián)考，而且參加聯(lián)考之后，可以允許考生自由申請相關(guān)高校。而且，筆者進(jìn)一步建議，在聯(lián)考推出之后，各高校5%自主招生試點，可嘗試參加聯(lián)考再申請高校自主招生的學(xué)生，被高校錄取后，不再參加統(tǒng)一高考的新措施。這樣，一名考生就可通過“聯(lián)考+自主招生”模式，同時獲得多所大學(xué)的錄取通知書，再進(jìn)行自主選擇?！皩W(xué)生和學(xué)校之間雙向選擇”，“充分落實學(xué)校招生自主權(quán)和學(xué)生選擇權(quán)”的自主招生由此形成。在其公信力得到社會認(rèn)可之后，再進(jìn)一步擴(kuò)大比例。
以擴(kuò)大考生選擇權(quán)為出發(fā)點，設(shè)置自主招生聯(lián)考，和以為高校搶生源，設(shè)置自主招生聯(lián)考，其走向是完全不同的。如果是前者，多個聯(lián)考的出現(xiàn)，彼此按社會化考試的成長路徑良性競爭，對于考生來說，將是福音；而如果是后者，多個聯(lián)考聯(lián)盟的出現(xiàn)，各高校利用自身相對于考生的強(qiáng)勢地位，彼此對抗，考生們則成為戰(zhàn)國時代的“炮灰”，其命運(yùn)是，終于選擇參加一個聯(lián)考，聯(lián)考之后申請了幾所學(xué)校，獲得多所學(xué)校自主招生資格，卻由于還要繼續(xù)參加統(tǒng)一高考，填報高考志愿，只能在這些高校中再選擇一所填報，折騰大半年，獲得的還是只能報一所大學(xué)的機(jī)會。學(xué)生們的命運(yùn)如此，這樣的自主招生聯(lián)考，也就很難走得更遠(yuǎn)。
（來源：新華網(wǎng)教育頻道）
