博士是“野獸”，凸現(xiàn)教育難題
隨著近年來(lái)博士生擴(kuò)招，博士畢業(yè)生數(shù)量增多，他們就業(yè)時(shí)不像前幾年那樣俏了。
近日，被稱為中國(guó)平民教育先驅(qū)的四川大學(xué)蘇州研究院院長(zhǎng)，同濟(jì)大學(xué)博士生導(dǎo)師聶圣哲在做客嶺南大講壇時(shí)，聲稱自己作為博導(dǎo)最主要的工作，就是奉勸優(yōu)秀青年不要讀博士，并認(rèn)為博士都是有文憑的“野獸”。（7月28日南方網(wǎng)）
當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨白熾化，讀研讀博自然成了大部分青年的選擇，希望用高學(xué)歷當(dāng)作砸開(kāi)高薪企業(yè)大門的“敲門磚”，這實(shí)在是再普通不過(guò)的一件事情，也在情理之中。北大、清華等名校學(xué)子因畢業(yè)找不到工作，上街賣豬肉，回家養(yǎng)豬的報(bào)道比比皆是。教育部發(fā)言人曾在新聞發(fā)布會(huì)中表示，名校學(xué)生養(yǎng)豬只是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，稱媒體對(duì)此不必嘩然。
誠(chéng)然，中國(guó)的教育在發(fā)展中凸現(xiàn)出許多問(wèn)題，重文憑不重技能，重書(shū)本知識(shí)不重社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生就業(yè)壓力大、就業(yè)率偏低，這已成不爭(zhēng)的事實(shí)。教育部稱作就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變，也不得不讓人懷疑有隔鞋搔癢之嫌。歸根結(jié)底，中國(guó)教育體制下培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生就業(yè)成難題，這與教育部門有著直接的不可推卸的責(zé)任。大學(xué)生就業(yè)難，他們只有再多花幾年時(shí)間去讀研讀博，把大好青春“花費(fèi)”在一紙文憑之上，也難怪越來(lái)越多的人表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)教育的不滿。據(jù)《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》3月27日?qǐng)?bào)道，著名教育家、原武漢大學(xué)校長(zhǎng)劉道玉認(rèn)為中國(guó)的教育體制相對(duì)落后，需要一場(chǎng)真正的教育體制變革才能從根本上改變這種現(xiàn)狀。由此可見(jiàn)，中國(guó)教育改革確實(shí)勢(shì)在必行！
同濟(jì)大學(xué)博導(dǎo)聶圣哲奉勸優(yōu)秀青年不要讀博，并以美國(guó)的教育制度為例指出，在有文憑的“野獸”和不一定有文憑的謙卑公民二者中，美國(guó)的教育制度更傾向于后者。美國(guó)教育重視的不是書(shū)面文憑，更重視的是教育賦予公民的隱性文憑，即平民意識(shí)。沒(méi)有平民意識(shí)，便難有合格的公民，即揣著文憑的“野獸”，反倒是有害于社會(huì)的。將博士比喻成“野獸”，確實(shí)不得不讓人驚訝；將美國(guó)教育對(duì)比中國(guó)教育，也確實(shí)不得不讓人汗顏。兩者相比，比出了差距，也比出了壓力。
其實(shí)，聶博導(dǎo)大可不必為青年讀博而擔(dān)憂，博士也并非人人都是“野獸”，也有成為知識(shí)分子的優(yōu)秀人才，投入到國(guó)家的各項(xiàng)建設(shè)中去。再者，人人都在讀博，不讀博更有被社會(huì)淘汰的可能。放眼中國(guó)，哪個(gè)高薪企業(yè)不惟文憑為上，哪個(gè)企業(yè)愿意接納低學(xué)歷者？問(wèn)題的關(guān)鍵不在于“野獸”多么兇猛，而在于諸多的社會(huì)體制所制約，教育要發(fā)展，體制要改革，只有從源頭上入手，或許才是解決問(wèn)題的根本所在。
（來(lái)源：千龍網(wǎng)）
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