在眾多的職業(yè)選擇中，很多人對(duì)大學(xué)老師這份工作情有獨(dú)鐘——“象牙塔”似的工作環(huán)境，良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)術(shù)氛圍，再加上每一年必不可少的長(zhǎng)短假期，使在高等學(xué)府教書(shū)的門(mén)檻不斷升高。

求職英國(guó)的大學(xué)需要什么條件？對(duì)外國(guó)人來(lái)說(shuō)，成功應(yīng)聘成為英國(guó)高校教師，可能性有多大？

計(jì)算機(jī)工程學(xué)博士熊榆兩年前從Nottingham Trent University （諾丁漢特倫特大學(xué)）畢業(yè)后，先在約克大學(xué)作了一年的研究員，現(xiàn)在任職北愛(ài)爾蘭女王大學(xué)，是該大學(xué)管理學(xué)院的講師。

熊榆總結(jié)說(shuō)，學(xué)成畢業(yè)的博士通常有兩種就業(yè)選擇，一部分人決定在工業(yè)界發(fā)展，而大部分人會(huì)留在學(xué)術(shù)領(lǐng)域。英國(guó)的高校提供的學(xué)術(shù)職位包括research associate，翻譯成中文是副研究員，research fellow——研究員，再就是講師、教授等更高的級(jí)別了。

Tenure——終身教職

“在這些職位中，有些是要與科系簽合同的工作，合同長(zhǎng)短從一年到五年不等，這些通常是擁有研究資金的個(gè)人或項(xiàng)目組給出的聘書(shū)，合同期滿，這個(gè)職位就不存在了。人們常說(shuō)的academics——學(xué)者、大學(xué)老師，指的是有長(zhǎng)久合約的大學(xué)雇員，所謂的終身教職?！?/p>

英國(guó)的大學(xué)每年招聘的終身教職并不多，熊榆在介紹自己應(yīng)聘女王大學(xué)講師職位的經(jīng)歷時(shí)說(shuō)，他在約克大學(xué)工作的時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始尋找這樣的機(jī)會(huì)，并不斷為此努力，積極作出準(zhǔn)備。

“那時(shí)我和約克大學(xué)有一年的合同，那段時(shí)間我一直在了解工作信息。找學(xué)術(shù)界工作有一個(gè)網(wǎng)站我會(huì)每天都瀏覽：www.jobs.ac.uk。我知道在英國(guó)的一百多所大學(xué)里，優(yōu)秀的研究型大學(xué)每年可能只有五、六個(gè)位置的空缺，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈?！?/p>

成功的人總是善于利用資源并不斷總結(jié)。那些在英國(guó)找到理想工作的中國(guó)留學(xué)生大體有這樣的歸納：簡(jiǎn)歷必須隨時(shí)備好，與之相配合的covering letter——附信，一定要有針對(duì)性，不能太泛。

熊榆說(shuō)在約克大學(xué)的一年里，他完成了多個(gè)研究項(xiàng)目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定的要求，他也因此也得到指導(dǎo)教授的大力推薦，這也是他能在短時(shí)間內(nèi)、在理工科領(lǐng)域找到終身教職的原因之一。

重慶大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系畢業(yè)的熊榆獲得歐盟的全額獎(jiǎng)學(xué)金后來(lái)到英國(guó)直接攻讀博士學(xué)位。三年的博士研究生涯，他的主攻是計(jì)算機(jī)工程。他笑說(shuō)在博士的第一、二年時(shí)，導(dǎo)師就告訴他趕快完成他的研究產(chǎn)品，因?yàn)槟莻€(gè)技術(shù)已經(jīng)要過(guò)時(shí)了，博士三年級(jí)時(shí)他換了產(chǎn)品，沒(méi)想到導(dǎo)師再次催促他要快，不快的話技術(shù)又要過(guò)時(shí)！

“我因此決定轉(zhuǎn)型到一個(gè)更加具有長(zhǎng)久性的職業(yè)里。我決定發(fā)揮自己數(shù)學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，用數(shù)學(xué)的方法為管理層提供優(yōu)化模型、決策系統(tǒng)。”

改變方向后的熊榆申請(qǐng)的是北愛(ài)爾蘭女王大學(xué)管理學(xué)院的講師職位。

面試中的環(huán)節(jié)

“學(xué)術(shù)界的面試通常會(huì)要求應(yīng)聘者做一個(gè)十分鐘的演講，說(shuō)一下為什么學(xué)校要聘用你，你又能夠?yàn)閷W(xué)校做出什么貢獻(xiàn)。女王大學(xué)是傳統(tǒng)的研究型大學(xué)，在面試的時(shí)候校方也問(wèn)我，能在研究方面作出些什么；在教學(xué)方面，我能教什么樣的課；還有管理方面，這里用的詞是administration，我都做過(guò)些什么?！?/p>

經(jīng)歷過(guò)求職面試的人知道，有些問(wèn)題是潛在雇主一般都會(huì)問(wèn)到的。熊榆舉了兩個(gè)例子：Why are you applying for this job? （你為什么申請(qǐng)這份工作？）Do you have any questions for us? （你有什么問(wèn)題要問(wèn)我們嗎？）熊榆建議說(shuō)，留學(xué)生在參加面試前提前準(zhǔn)備些問(wèn)題是非常必要的。

英國(guó)大學(xué)中的教職位置之所以少，熊榆從個(gè)人經(jīng)歷加以分析，“你一旦被錄用，校方就會(huì)在各方面給予大力支持，從換辦公桌、換電話，到其他方面的幫助，學(xué)校希望教師能專心、安心地做學(xué)術(shù)。英國(guó)大學(xué)每招一位終身教職教師，都需要有此人基本工資四到五倍的額外資金支持。所以每所大學(xué)給出‘終身’職位時(shí)，都是經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎考慮和嚴(yán)格篩選的。”

熊老師現(xiàn)在每個(gè)星期有六個(gè)小時(shí)的課，他說(shuō)除了上課時(shí)間人在學(xué)校外，其他時(shí)間可以自己靈活掌握，校方在這方面給予他們充分的信任。

不少留學(xué)生指出英國(guó)的大學(xué)課時(shí)少，能見(jiàn)到老師的機(jī)會(huì)不多，這對(duì)自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步非常不利。針對(duì)這樣的質(zhì)疑，熊榆的看法是：

“在英國(guó)的大學(xué)里，有的學(xué)科每周是三十多個(gè)課時(shí)，有的學(xué)科課時(shí)則很少。我覺(jué)得這需要學(xué)生自己合理的利用課余時(shí)間，而不僅僅只完成老師在課上分配的任務(wù)。許多英國(guó)老師都不給學(xué)生壓力，所以能否取得課內(nèi)和課外的成功，在很大程度上要靠學(xué)生自己?！?/p>