大學轉專業(yè)成風專家稱風險大勿跟風
新學期伊始，不少高校正在展開“轉專業(yè)”的工作，這讓那些因高考填報志愿不慎而“入錯行”的學生們興奮不已：“總算可以再投一次胎了?！?/p>
然而，這里面究竟有多少理性的成分呢？根據“就業(yè)市場行情”劃分的專業(yè)“三六九等”“冷熱不均”有多少不是錯覺呢？“轉專業(yè)”又有哪些代價？作為入學不久的學生，轉還是不轉，這是一個問題。
“轉專業(yè)”正蔚然成風
“高中時，我覺得錄取分數越高專業(yè)就越好，帶著這種簡單的邏輯，我填報了新疆大學的金融專業(yè)。可是進來之后，發(fā)現自己更喜歡物理專業(yè)?！备咧谐煽円恢焙芎玫男∥赫蛩銖慕鹑谙缔D到物理系去。
據小魏說，他身邊很多同學都有轉專業(yè)的想法?！艾F在轉專業(yè)又不交錢，只要成績排在前面，達到硬性規(guī)定，都是有可能的?！彼推渌瑢W一樣戲稱“這是一次再投胎的機會”。
同樣的情況也出現在湖北武漢幾所大學校園里。在武漢一所高校內，各學院的老師正為2007級本科學生轉專業(yè)的工作忙得焦頭爛額。由于學校規(guī)定每個專業(yè)的轉入和轉出均不得超過本專業(yè)人數的10%。因此無論熱門專業(yè)還是冷門專業(yè)都面臨不少煩惱。
有的學院90多個學生就有30多個要求轉走，而有的學院則有300多人申請轉入。老師們撓破頭皮既想最大程度地滿足學生愿望，又得竭力維護學科之間、專業(yè)之間的平衡和發(fā)展。
據悉，該校2007年就有500人成功轉專業(yè)。而實際申請轉專業(yè)的人數則是這個數目的兩倍多。專業(yè)之間的學生流向呈現從“冷門”到“熱門”的大潮流，而從“熱門”到“冷門”則少之又少。教育專家稱這種趨勢是對當前社會浮躁風氣的典型呼應。
“每年轉專業(yè)的人數都在增加。有些學生是因為自己的興趣愛好，而更多的學生就有跟風之嫌。基本上呈現從文史哲到外語、經濟、法學，從醫(yī)學、數學、化學等基礎學科到信息、計算機等應用性學科的趨勢。這樣的風氣既增加了學校管理的難度，更反映出學生對學業(yè)規(guī)劃不清，對自己和專業(yè)認識不足?！蔽錆h大學一位多年從事學生思想工作的老師說。
記者調查發(fā)現，高校里專業(yè)之間的“冷熱不均”成為轉專業(yè)的主要原因。
山東煙臺大學2003級學生黃梅在入學后的第二年從市場營銷專業(yè)轉入了國際貿易專業(yè)。她和很多人的看法一樣，國際貿易專業(yè)“熱門”，而且肯定好找工作。但是去年畢業(yè)的她到目前已經換了5次工作了。從濟南轉戰(zhàn)成都然后又到烏魯木齊，“總覺得沒有著落?！秉S梅說。
黃梅說，稍微對口的招聘單位要么說目前業(yè)務人員已經飽和，暫不要這個專業(yè)的人，要么說單位還沒有開展相關業(yè)務，也不要這個專業(yè)的人。而她原來學習營銷的同學，雖然現在做起點較低的業(yè)務員，但是工作穩(wěn)定，又有挑戰(zhàn)性，發(fā)展前景比較樂觀。
與此同時，有些高校根據社會熱點，用“換湯不換藥”的方式制造“熱門”專業(yè)。例如某礦業(yè)大學以前開設的“采礦和冶金”，報考者寥寥無幾。當這個專業(yè)更名為“地球資源與環(huán)境”后，頓成“熱門”，學生趨之若鶩。然而，在課程設置和師資配備上卻絲毫未變。
從“冷”到“熱”的趨勢究竟有多少合理成分呢？廣州工業(yè)大學英語系主任彭貴菊認為，“冷門”“熱門”都是相對而言的，這種劃分很多都是社會輿論和坊間傳言造成的假相。這不僅導致學生選擇的盲目，而且在一定程度上也在潛移默化地影響學生的興趣取向。所以，只有撥開遮蔽在各種專業(yè)之上的“冷熱”迷霧，才能得出理性的結果：轉還是不轉，轉向什么。
高校里像黃梅這樣為轉專業(yè)付出現實代價的學生不在少數。2007年從化學系轉入生物科學系的新疆農業(yè)大學學生艾合買提江則后悔自己轉專業(yè)之舉。
雖然化學和生物有交叉的領域，但是由于比同學少學了一年左右專業(yè)知識，跟進課程相當吃力，自尊心強的艾合買提江感覺和身邊同學的差距越來越大。原來憑借優(yōu)秀成績得以轉專業(yè)的他，現在卻成了老師要特殊照顧的后進學生?！艾F在又不能再轉回去，即便回去又跟不上原來的課程，白白耽誤了寶貴時間?！彼f。
實際上，轉專業(yè)要承擔的風險還不止這些。烏魯木齊市熙康心理咨詢中心咨詢師高明學分析說，對于轉專業(yè)，學生中普遍存在一個問題，即看不到本專業(yè)好的一面，又對新專業(yè)充滿美好幻想。也有很大一部分人是因為遇到自己解決不了的問題而將轉專業(yè)作為“避風港”。最后美好幻想破滅，或者“避風不遂”又面臨新問題，便會造成嚴重的心理負擔，甚至心理危機。
所以，打算轉專業(yè)之前，不僅先要認清自己的思維特點、特長愛好等是否適合所轉專業(yè)，還要通過各種渠道了解所轉專業(yè)的研究方向，在社會上的主要業(yè)務、師資力量水平、課程設計等等，不要跟風從眾，更不要被專業(yè)的“外表”迷惑。
來源：中國青年報
