讓師范生實(shí)戰(zhàn)中練就真本領(lǐng)
——河北師范大學(xué)加強(qiáng)師范生教學(xué)實(shí)踐能力紀(jì)實(shí)
月初的一天晚上，在河北省邢臺(tái)市威縣梨園屯中學(xué)的一間宿舍里，河北師范大學(xué)文學(xué)學(xué)院三年級學(xué)生劉雪平，一邊煮粥一邊和一起來實(shí)習(xí)的兩名女同學(xué)切磋白天各自的課“講得怎么樣”。
一個(gè)月前，他們與本校1061名同學(xué)一道，分赴全省31個(gè)縣市的160多所中學(xué)，開始為期半年的“頂崗實(shí)習(xí)”?，F(xiàn)在，他們每人每周上課15課時(shí)左右，大多數(shù)人還擔(dān)任見習(xí)班主任。
“頂崗實(shí)習(xí)”引發(fā)了河北師范大學(xué)的改革創(chuàng)新：“3.5＋0.5”的人才培養(yǎng)新模式。
“師范大學(xué)要培養(yǎng)能講好課的新教師”
近年來，一些師范院校著力向綜合性“挺進(jìn)”，為中小學(xué)輸送合格新教師的辦學(xué)宗旨逐漸弱化。在育人過程中，師范生成長的必要環(huán)節(jié)——實(shí)習(xí)，卻因各種原因從時(shí)間到內(nèi)容都被放松了要求，以至于有的學(xué)生畢業(yè)后上了崗竟不會(huì)講課。畢業(yè)生適應(yīng)期延長，長時(shí)間“上不了路”，很多中學(xué)甚至不愿再招聘師范院校的畢業(yè)生。
“堅(jiān)守師范陣地，牢記師大的社會(huì)責(zé)任，強(qiáng)化為基礎(chǔ)教育服務(wù)的意識”，這就是河北師范大學(xué)為什么抽出半年寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間加強(qiáng)師范生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的動(dòng)因。人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，是河北師大對辦學(xué)方向的一次明確認(rèn)識，也是對學(xué)校品牌的一種定位。從實(shí)習(xí)實(shí)踐中創(chuàng)造出來的“3.5＋0.5”培養(yǎng)模式，就是把大學(xué)的四年學(xué)制分為三年半在校學(xué)習(xí)和半年到農(nóng)村中學(xué)“頂崗實(shí)習(xí)”兩部分，分別計(jì)算學(xué)分。
從2006年5月開始，河北師范大學(xué)就組織開展了“頂崗實(shí)習(xí)”：即安排師范類高年級學(xué)生在學(xué)完骨干課程并經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后，到農(nóng)村中
學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的“全職”教師崗位鍛煉；同時(shí)，采取適當(dāng)方式對被頂崗教師進(jìn)行培訓(xùn)。從第一批以自愿報(bào)名方式參加的504名學(xué)生開始，到去年年底，該校共有18個(gè)專業(yè)的2000多名學(xué)生到基層進(jìn)行了頂崗鍛煉。本學(xué)期開學(xué)，按照學(xué)校新的人才培養(yǎng)模式，1000多名學(xué)生又接過了“頂崗實(shí)習(xí)”的“接力棒”。
河北師大派出了駐縣管理教師和巡回指導(dǎo)教師，以加強(qiáng)對實(shí)習(xí)學(xué)生的管理和指導(dǎo)；對原來的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了大規(guī)模調(diào)整，以保證“頂崗實(shí)習(xí)”的時(shí)間。每批實(shí)習(xí)生出發(fā)前，都進(jìn)行了課堂教學(xué)、班級管理、教育調(diào)查研究和禮儀、安全等方面的培訓(xùn)。為什么要花費(fèi)這么大氣力加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)？河北師大黨委書記李建強(qiáng)告訴記者：“農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資相對匱乏，教師教育專業(yè)學(xué)生從教技能較差，這是我們做這件事的出發(fā)點(diǎn)，也是我們的立足點(diǎn)。”
“真刀真槍的頂崗實(shí)習(xí)真鍛煉人”
潘新文校長所在的河北省威縣二中，從第一批就開始接收河北師大的頂崗實(shí)習(xí)生，而且“能來多少就要多少”。二中甚至專門蓋了13間新房給實(shí)習(xí)生做宿舍。這種積極的態(tài)度，來源于潘新文看到了河北師大學(xué)生的“頂崗實(shí)習(xí)”與那種“走過場”、“蓋個(gè)章”的“實(shí)習(xí)”的不同之處，“是真刀真槍的上崗，真的能鍛煉人！不但我們受益，實(shí)習(xí)生也受益！”
農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實(shí)給每位實(shí)習(xí)生提供了演練的大舞臺(tái)。河北師大外國語學(xué)院2003級學(xué)生李婷婷每周上29節(jié)課，而她的一位同學(xué)在54天里上了200多節(jié)課。據(jù)帶隊(duì)教師介紹，有的地方因?yàn)榻處煹慕Y(jié)構(gòu)性缺編，學(xué)生到達(dá)后當(dāng)晚就開始備課，第二天就上了講臺(tái)，尤其是音體美專業(yè)的學(xué)生施展技藝的空間非常大。例如在威縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，過去課外文體活動(dòng)一概沒有。實(shí)習(xí)生來了以后，合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)組甚至男女足球隊(duì)都建立起來了。有的大學(xué)生還在實(shí)習(xí)學(xué)校培訓(xùn)了國旗隊(duì)，或組建計(jì)算機(jī)小組。
在農(nóng)村學(xué)校頂崗這種“真刀真槍”的實(shí)戰(zhàn)，讓師范生們的從教技能以及其他綜合素質(zhì)都迅速提高，并且有了很好的口碑。去年，河北師大畢業(yè)生的簽約率有了很大提高。
求職時(shí)，不少招聘的校長會(huì)先問：“參加過‘頂崗實(shí)習(xí)’嗎？”這幾乎成了用人單位衡量新招教師能力的一把尺子。該校數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院黨委副書記閆東利提供了這樣的數(shù)字：全院97名學(xué)生參加“頂崗實(shí)習(xí)”，現(xiàn)已有93人正式簽約。不但簽約率高，而且簽約質(zhì)量存在明顯優(yōu)勢，她把這歸結(jié)為“頂崗實(shí)習(xí)”的“顯性價(jià)值”。
“實(shí)習(xí)生受益，我們也受益”
文學(xué)學(xué)院教師張愛武曾第一批帶隊(duì)“頂崗實(shí)習(xí)”?；貞浧甬?dāng)時(shí)50多天的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這位充滿書卷氣的年輕教師今天仍會(huì)激動(dòng)不已：“那段實(shí)習(xí)，真是一次脫胎換骨的歷練！過去我們總是困惑于大學(xué)生的思想政治工作到底該怎么做，其實(shí)到了實(shí)際當(dāng)中，什么都不用說，就產(chǎn)生了強(qiáng)大的效果！”
清晨6點(diǎn)就站在了操場上，與學(xué)生們一塊兒跑操；上午下午講課、班級工作，每周十幾節(jié)課是常態(tài)；早中晚三次自習(xí)要到位；熄燈前查一遍宿舍；回到自己宿舍后還要備課和批改作業(yè)，常常到深夜才能休息。這就是“頂崗實(shí)習(xí)”大學(xué)生常規(guī)的一天。而平時(shí)在學(xué)校里，不少大學(xué)生是踩著8點(diǎn)的上課鈴聲進(jìn)教室，甚至該上課時(shí)還在睡大覺。現(xiàn)在到了具體的環(huán)境中，他們立刻就“長大了”，“自己能撐起來了”，而且好像“這幾個(gè)月里學(xué)到的東西比在學(xué)校學(xué)了3年的還豐富”。
每批實(shí)習(xí)結(jié)束后，都會(huì)有實(shí)習(xí)的學(xué)生自愿留下來，因?yàn)榇髮W(xué)放假早于中學(xué)，他們看到當(dāng)?shù)貙W(xué)校缺教師，而且已經(jīng)教了幾個(gè)月，就自動(dòng)延長了實(shí)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持到中學(xué)放了假才回家。外國語學(xué)院2003級學(xué)生任麗深有感觸地說：“到了那個(gè)環(huán)境，才懂得什么叫責(zé)任感、什么叫奉獻(xiàn)精神！”
在這種特殊的環(huán)境中，大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神也自覺地生發(fā)出來。在每一個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，都安排了實(shí)習(xí)生“混合編隊(duì)”---各專業(yè)學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)科滲透。實(shí)習(xí)過程中，每個(gè)點(diǎn)幾名不同專業(yè)的同學(xué)都是互相聽課、互相學(xué)習(xí)又互相“挑刺”：學(xué)英語的同學(xué)每天要面對80多人的大班高聲講課，把嗓子都喊壞了，學(xué)音樂的同學(xué)就教他該如何發(fā)聲；反過來，學(xué)英語的同學(xué)又幫助學(xué)音體美的同學(xué)練口語……而他們互相“挑”的，是教學(xué)過程中相通的毛病。
一名學(xué)生告訴記者，她感受到了幾名不同專業(yè)的同學(xué)經(jīng)過實(shí)習(xí)觀念發(fā)生的轉(zhuǎn)變：“說實(shí)話，原來有的同學(xué)雖然在師大上學(xué)，但并不準(zhǔn)備將來當(dāng)教師。但農(nóng)村學(xué)校對高層次教師的渴求，讓相當(dāng)一部分同學(xué)加深了對教師職業(yè)內(nèi)涵的理解，堅(jiān)定了當(dāng)教師的信念。”
河北省威縣教育局局長張宏告訴記者：“河北師大的大學(xué)生‘頂崗實(shí)習(xí)’，激活了我們縣的教育?！?
威縣是個(gè)省級貧困縣，靠國家轉(zhuǎn)移支付過日子，師資也因貧而弱。“‘兩免一補(bǔ)’讓孩子們能上學(xué)了，但跟著而來的要求是提高質(zhì)量。所以我們迫切需要高素質(zhì)、有新思想的教師。”接收了幾批實(shí)習(xí)生后，當(dāng)?shù)乩习傩斩挤浅Ｔ敢獍押⒆铀偷健坝写髮W(xué)生老師”的學(xué)校，像威縣二中今年就轉(zhuǎn)來初一學(xué)生120人、初二80多人?！啊攳弻?shí)習(xí)’應(yīng)該要搞下去！師范生受益，我們也受益，這是一項(xiàng)惠民工程！”張宏說。（記者
蘇婷）
來源：中國教育報(bào)
