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面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不少人歸咎于高校本科和研究生擴(kuò)招。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在兩會(huì)期間接受新華網(wǎng)專訪時(shí)認(rèn)為，不能簡(jiǎn)單地把“就業(yè)難”和擴(kuò)招劃等號(hào)。
“我認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)問(wèn)題不是因?yàn)閿U(kuò)招引起的，因?yàn)檫@些孩子遲早都要就業(yè)，只是讀完大學(xué)就業(yè)，還是不讀大學(xué)就業(yè)的問(wèn)題?！敝軡?jì)說(shuō)，經(jīng)過(guò)多年努力，我國(guó)的高等教育在數(shù)量上有了很大的增長(zhǎng)，“但并不意味著大學(xué)生太多了，就社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要來(lái)說(shuō)，還是太少了?！?
很多對(duì)此觀點(diǎn)表示認(rèn)同的人大代表分析認(rèn)為，造成大學(xué)生乃至研究生就業(yè)困境的更主要原因，是與高校人數(shù)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐已嚴(yán)重不適應(yīng)的高校教學(xué)、管理等一系列機(jī)制分不開(kāi)。
全國(guó)人大代表、國(guó)家衛(wèi)星氣象中心總工程師許健民說(shuō)，大學(xué)生和研究生數(shù)量大幅增加，而真正有資歷帶研究生的導(dǎo)師數(shù)量沒(méi)有增加多少。很多碩士生導(dǎo)師一人帶十幾、二十多個(gè)研究生，很少有時(shí)間和精力對(duì)研究生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，過(guò)去家庭式的教育也變成了“飯桌會(huì)議”，造成研究生質(zhì)量在一定程度上下降，許多學(xué)生高學(xué)歷、低能力，無(wú)法適應(yīng)用人單位的要求。正因?yàn)榇?，很多本科生和研究生畢業(yè)后重新到職業(yè)學(xué)?！盎貭t”，以增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)。
同時(shí)，高校學(xué)科設(shè)置不合理是大學(xué)生就業(yè)難的一大原因。全國(guó)人大代表任正隆認(rèn)為，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生重大變化，對(duì)人才的需求更加多樣化。但我國(guó)高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系已嚴(yán)重滯后于培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，使許多高校畢業(yè)生難以適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。
此外，一些人大代表認(rèn)為，高校對(duì)研究生就業(yè)的管理缺位也難辭其咎。多數(shù)高校將目光聚集于本科生就業(yè)，認(rèn)為研究生“不愁嫁”，導(dǎo)致研究生就業(yè)培訓(xùn)、信息提供及就業(yè)指導(dǎo)嚴(yán)重不足。目前僅有清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等少數(shù)高校對(duì)研究生開(kāi)展過(guò)此類培訓(xùn)。
誠(chéng)然，擇業(yè)期望值高、依戀“鐵飯碗”等因素也是影響研究生就業(yè)的“瓶頸”。在文科類專業(yè)的研究生中，這種現(xiàn)象尤其明顯。一位北京師范大學(xué)教育系研究生告訴記者，他們班上的研究生就業(yè)時(shí)只盯著公務(wù)員或高校教師，根本沒(méi)人想去企業(yè)。
高校如何“自救”以緩解“就業(yè)難”
“與其一味抱怨擴(kuò)招，不如抓緊時(shí)間調(diào)整教學(xué)、管理等步伐，盡快治愈高等教育發(fā)展滯后導(dǎo)致的‘綜合征’?！比舜蟠碚J(rèn)為，高校大學(xué)生、研究生就業(yè)不是孤立的問(wèn)題，各高校和教育部門應(yīng)從多方面著手進(jìn)行自我治療，以緩解就業(yè)難題。
“高校應(yīng)改革專業(yè)與課程結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的重大變化。”早在２００４年，全國(guó)人大代表、華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師周洪宇就提出，高等教育必須加強(qiáng)和革新與職業(yè)界及社會(huì)其他部門之間的聯(lián)系，必須對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)、新的就業(yè)領(lǐng)域和形式的出現(xiàn)采取相應(yīng)的和積極主動(dòng)的態(tài)度，改革專業(yè)與課程結(jié)構(gòu)；允許職業(yè)界的代表參與高等院校的管理，讓學(xué)生和教師有更多的機(jī)會(huì)在國(guó)內(nèi)外實(shí)習(xí)鍛煉，增強(qiáng)高校畢業(yè)生適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的能力。
許健民分析說(shuō)，作為研究生的培養(yǎng)方，高校應(yīng)建立完善的培養(yǎng)機(jī)制，增強(qiáng)導(dǎo)師力量，加強(qiáng)對(duì)研究生管理，以保證研究生質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)研究生的就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升研究生求職技能，增強(qiáng)研究生對(duì)就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)需求的科學(xué)認(rèn)識(shí)。比如，可在研究生中做一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查，知道研究生希望得到什么樣的幫助，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，找到就業(yè)優(yōu)勢(shì)。
張建欣認(rèn)為，政府可加大對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)的投入，運(yùn)用財(cái)政手段提高畢業(yè)研究生的工資待遇，盡可能縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)的差別，增大對(duì)畢業(yè)生的吸引力。
對(duì)研究生本人而言，代表們認(rèn)為，該剔除“跳板”心態(tài)，讓自己真正成為高素質(zhì)人才。部分學(xué)生把讀研的目的狹隘地理解為高薪高職，以研究生文憑為找個(gè)好工作的跳板，誤解了研究生教育作為精英教育的初衷。有些研究生讀研期間不夠刻苦，虛度光陰，畢業(yè)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的水平甚至不如本科生，有的連簡(jiǎn)單的報(bào)告都無(wú)力完成，更無(wú)法在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立足。
來(lái)源：新華網(wǎng)
